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陜西教師招聘:講講關于教師的那些題(一)

2020-06-17 17:56:39| 陜西中公教育

【單選】

1.對學生起教育作用的因素是很多的,其中,起決定作用的是( )。

A.學校 B.教師人格 C.家庭 D.學生成長環境

1.【答案】B。解析:本題考查教師的人格特征與職業成就之間的關系。對學生起教育作用的因素很多,如家庭、學校及各種學生團體組織等,但是,其中起決定作用的因素是教育的直接實施者—教師的人格。由于培養人的教育是由教師實施的,因此,教師是對學生進行健康人格教育的直接傳播者。

2.教學過程中,教師給學生以足夠的關注和希望,學生得到激勵和賞識后,表現積極學習,這種心理效應是( )。

A.南風效應 B.霍桑效應 C.皮格馬利翁效應 D.巴納姆效應

2.【答案】C。解析:選項A南風效應來源于法國作家拉封丹曾寫過的一則寓言,講的是北風和南風比威力,看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風首先來一個冷風凜凜、寒冷刺骨,結果行人為了抵御北風的侵襲,便把大衣裹得緊緊的。南風則徐徐吹動,頓時風和日麗,行人因為覺得很暖和,所以開始解開紐扣,繼而脫掉大衣。結果很明顯,南風獲得了勝利。拉封丹這則寓意深刻的寓言后來成為社會心理學的一個概念,被稱之為“南風效應”、“南風法則”或“溫暖法則”等。它告訴我們:溫暖勝于嚴寒。選項B“霍桑效應”是一種實驗者效應,就是當人們在意識到自己正在被關注或者觀察的時候,會刻意去改變一些行為或者是言語表達的效應。選項D巴納姆效應是指每個人都會很容易相信一個籠統的、一般性的人格描述特別適合他。即使這種描述十分空洞,仍然認為反映了自己的人格面貌,哪怕自己根本不是這種人。而皮格馬利翁效應又稱為教師期望效應、羅森塔爾效應,它是指教師根據對某個學生的認知而形成一定的期望,促使該學生朝著期望的方向發展,而最終使預言成為現實。題干,描述符合。故此題答案為C。

3.皮格馬利翁的效應體現了教師的( )影響。

A.能力 B.知識 C.人格 D.期望

3.【答案】D。解析:本題考查教師期望效應。皮格馬利翁效應也稱為羅森塔爾效應或者教師期望效應認為教師的期望或明或暗地被傳送給學生,學生會按照教師所期望的方向來塑造自己故此題選D。

4.某化學老師認為,數學成績好的同學往往在化學的學習過程中具有更大的潛力,他總是在日常的教學過程中對這類同學更加關注,給予的表揚和贊許更多,即使數學成績一高一低的兩個學員在一次化學考試中考了同樣的高分該老師也會認為數學成績高的同學更善于學習化學,而數學成績低的同學則是因為運氣好,這種現象被稱之為教師的( )。

A.自我應驗效應 B.維持性期望效應

C.控制效應 D.扇貝效應

4.【答案】B。解析:教師的期待效應被分為了兩種,一種是維持性期望效應,老師認為學生將維持以前的發展模式,而對學生特別是差生的改變視而不見,甚至否認的現象。另一種是自我應驗效應即原先錯誤的期望引起把這個錯誤的期望變成現實的行為。

5.美國的斯滕伯格研究認為,對于專家型教師而言,教學細節方面是由有教學活動中( )決定的。

A.學生行為 B.教師行為

C.教師與學生個體行為 D.所有與教學有關行為

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(責任編輯:王璐)

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